經濟條件快速發展的當下，教育現狀教育不斷的改革完善才利於素質教育替代應試教育，在當下的教育理念，學生家長普遍讓學生接受平等的教育資源和傑出的教育根底，提早學習小學或者初中的相關常識，導致部分教育專家提出縮短中小學教育年限。

　　

　　01中小學將迎來「好消息」，教育年限或將減縮？老師表明無法接受諾貝爾文學獎的得主「莫言」針對當下的教育資源和寬廣發展的教育條件，曾提出教育的主張「縮短中小學教育年限」有利於進步學生受教育的根底，普遍認為12年義務教育時刻過度延伸，關於部分早熟的學生產生教育不合理的教育現象。

　　

　　在當下的教育根底，縮短中小學教育時刻和教育學製，把縮短的時刻發揮更為高等的教育院校，讓學生逐步進步自己的學習理念和學習效率和學習成績。

　　

　　「縮短學生學習年限」在部分人民教師依據當下的教育資源快要坐不住了，大部分人民教師依據多年的教育經驗，現已逐步形成傑出的教育學製，不太附和更改教育製度。

　　

　　人民教師針對素質教育廣泛發展的教育條件，普遍認為12年義務教育學製是我國從應試教育開始保持的年限，假使更改教育年限則要整改學生的學習方法。

　　

　　小學升初中時，學生的學習壓力和學習擔負廣泛增大的根底初中升高，中學生學習緊繃感也會面臨著大幅度的整改，人民教師的教育方法和教育理念跟著教育調整而產生巨大的改變，師生的壓力跟著劇中對著人民教師或者學生而言，是苦不堪言的。

　　

　　「縮短教育年限」並非是縮短學生的學習年限簡單性質，書本的教材和人民教師的教育進度管理方法都需求從頭調整，假使執行不理想，人民教師和學生多少會遭到教育的影響。

　　

　　12年義務教育人民教師每節課的常識講解才能過於緊湊部分人民教師為了讓學生達到理解常識的層次和拖延課，學生聽課並非是當堂時刻就能達到常識的消化，更沒有多余的時刻進行課後收拾復習。

　　

　　假使更改教育年限學生以及學生家長都需求接受巨大的教育學製更改價值，關於素質教育更改應試教育年限調整的問題，每個人的想法就有所不同。

　　

　　九年義務教育階段和高中階段的人民教師，不太主張教育部門縮短教育年限來進步學生的學習效率和學習成績，教育年限縮短或許會對學生帶來史無前例的影響和應戰。

　　

　　02教育年限縮短有哪些優缺點？

　　

　　任何教育更改政策都有必定的利和弊，相同教育渠道必定的兩面性，首先是教育年限適當減縮兩年，學生家長要付出巨大的教育資金和教育人脈，培養學生的素質教育家庭的經濟問題或許會有所緩解。

　　

　　其次9年義務教育階段的學生過於早熟，關於常識的理解和外部常識的消化以及新事物接受的程度相對而言較快，學生的心智發展，老練的根底學生學習新常識會更加容易，假使正常的學習年限關於部分學生而言過於糟蹋學習時刻。

　　

　　縮短教育年限關於學生而言會減輕學生的學習壓力和學習擔負，調整學習年限，也可讓學生提早進入大學然後步入社會。

　　

　　縮短教育年限有必定的優缺點，並非馬上能實現，調整存在許多壞處，人民教師的講課速度和教材內容整改需求大規模進行合理化的考量。